"奇妙的植物"-生物校本课程
发布时间:2016-01-06 浏览次数:

奇妙的植物—生物校本课程纲要

课程名称:奇妙的植物

课程类型:校本选修课程

材来源自编教材

课时18课时/1学分

  适用年级高一年级学生

开发者:唐凤 蒋桂林 付永阳

背景

奇妙的植物面向高一年级选修该课程的学生开设,按照“认识植物—了解植物—培养植物”的步骤展开,着重介绍如何通过快繁技术(组织培养、水培、无土栽培)对观赏植物进行繁殖和培养。同时,以课堂所学习的理论知识为主线,在植物的形态和分类、生理、生态等方面对教材相关内容进行适当补充和拓展,构建和形成有利于学生全面发展的植物学科知识体系。学生通过观察、实践、探究等形式,获得初步的栽培技能、形成生物学学习的正确方法和实验技能,为那些对生命科学感兴趣的学生提供一个为研究做准备的机会,为学生以后继续进行选修课程的学习奠定基础。

课程目标

  1、通过利用组织培养技术繁殖观赏植物,能够说出组织培养技术的操作流程,并能够分析理论基础以及优点。

2、通过小组合作、收集资料的方式学习快繁技术在生活和生产中的应用,树立与时俱进的观念,锻炼小组合作解决问题的能力以及团队合作精神、培养现代信息素养。

3、通过认识、欣赏植物,培养观察能力、审美能力探究能力;通过对校园植物、紫金山植物分布情况的调查,培养热爱校园、热爱家乡、热爱自然的情怀。

4通过水培、无土栽培技术繁殖和培养观赏植物,通过光合作用影响因素的研究、呼吸速率的测定、微核的形成影响因素的测定,对环境的改变对植物生理状态的影响进行研究,探究环境改变对植物生理状态影响的有关规律,尝试构建对环境有自净能力的水生生态系统,能够将课堂所学知识与实践相结合。

内容

题目

课程内容

课时

分享课程纲要

1

第一章 认识植物

1.1 植物的组织和器官

1

1.2校园植物

1

1.3 紫金山的植物

1

1.4 紫金山地区植物分布情况的调查

1

第二章 观赏植物的水培技术

2.1 观赏植物水陪技术的原理、流程

1

2.2 分组实验:

1

2.3 观察与养护

1

第三章 组织培养技术

3.1 组织培养技术的原理、流程

1

3.2 分组实验

1

3.3 观察与养护

3.4 组织培养技术在社会生活中应用现状的调查

1

第四章 植物的生理状态

4.1 光合作用及其影响因素的研究

1

4.2细胞呼吸及其影响因素的研究

1

4.3微核的形成及其影响因素的研究

1

4.4自净能力的水生小型水生生态系统的构建

复习

1

考试社会调查:南京地区生态状况的调查

1

实施

课程资源

1江苏教育出版社《生物选修3—现代生物科技专题

2http:∥www.bioon.com

1.资源

 (1)自编教材《奇妙的植物》。

 (2)教师自制相关教学PPT,收集有关植物的视频资料、软件。

 (3)学校生物课程基地的植物生物技术试验室

 (4)校外实践基地有紫金山中山植物园南京师范大学生命科学学院等。

学习方式

1、分组实验:将学生4人划分为一个学习小组并指定一人作为小组长,进行组织培养、水培的方式繁殖观赏植物,并对繁殖的植物的生长状况进行长期观察、记录。

2、资料收集:实地调查、报刊、杂志、书籍、互联网等方式收集组织培养、水培技术快繁在观赏植物繁殖中应用的有关资料、并以小组为单位进行讨论交流、选取优秀小组进行汇报。

3、社会调查:对南京地区不同的生态区域进行划分,以学习小组为单位进行调查,收集数据,分析数据并撰写调查报告对于南京地区生态环境保护中存在的问题,提出可行性改进措施,并撰写调查报告。

课程评价

一、过程性评价

评价内容

评价方法

评价者

课堂表现

根据学生自主学习、分组交流、资料收集及课堂展示情况评定等级:优秀(9-10分)、良好(6-8)、合格(3-5分)、不合格(0-2分)

同学、教师

组织培养的考察

根据每个学生的实验过程是否规范、培养植物的生长状况评定等级:优秀(9-10分)、良好(6-8)、合格(3-5分)、不合格(0-2分)

同学、教师

“南京地区生态状况”的社会调查

根据是否参与调查、数据分析、调查报告撰写的是否科学、可信评定等级:优秀(9-10分)、良好(6-8)、合格(3-5分)、不合格(0-2分)

同学、教师

二、期末考试成绩

期末考试按照卷面得分×70%。

三、评价结果

最终成绩=过程评价成绩(30%)+ 期末考试成绩×70%。学生的模块最终成绩达到60分及以上者为合格,获得2个学分。